为贯彻落实党中央、国务院关于全面振兴东北地区等老工业基地的战略部署，我省与广东省、我市与广州市先后签订了对口协作框架协议。前期，广州市科创委及南方医科大学领导组成考察评估团莅临我院，对创建南方医科大学非直属附属医院进行了综合考核评估。近日，经南方医科大学校办公会研究决定，新增我院为南方医科大学非直属附属医院，促进对口合作取得更多成果，推动两市及两省共赢发展。

　　7月11日，南方医科大学举办了第十九期临床教学基地兼职教师培训班。开班仪式由南方医科大学教务处处长黄文华主持，副校长文民刚等领导出席仪式。我院作为南方医科大学非直属附属医院，选派血液内二科主任许霁虹、消化病研究中心普外科七病区主任张雨华、妇幼中心儿科副主任郭又嘉三人参加培训。

　　文民刚在讲话中指出，当前全国高校正在深入学习“新时代全国本科教育工作会议”精神，此次会议是一次全面坚持以本为本、推进四个回归、建设一流本科教育的大会，吹响了建设高水平本科教育的集结号，做出了全面提高人才培养能力的总动员，开启了高水平人才培养体系建设的新征程。于此同时，国家全面推进医教协同、不断深化临床医学人才培养改革，当下是医学教育发展最好的时期。如何充分发挥大南医协同育人联盟的资源优势服务于人才培养，是全校临床教学基地和老师们共同的使命。

　　培训邀请到在医学教育领域拥有丰富经验的专家进行授课，内容包括：坚持立德树人守住三条底线、一堂课的组织、临床教学组织与管理、执业医师考试与临床教学、模拟医学教育在本科教学中的应用、标准化病人的培训与管理等，培训还以“工作坊”的形式开展了迷你临床演练评估(Mini-CEX)、临床操作技能评估(DOPS)课程，课后组织参观了以精细人体标本和高科技相融合著称的人体科学馆。我院参会人员认真学习、积极互动、感触颇深。通过学习与借鉴先进的教学理念，启发了他们从自身临床实践出发的个人职业发展与医院未来发展的感悟，三人表示将把课堂中学到的教学理论与方法，运用到临床教学实践过程中，以学促医。

许霁虹——自强不息 止于至善

　　许霁虹告诉记者，我院成为南方医科大学非直属附属医院具有划时代的意义，参加此次培训，感到非常荣幸。

　　南方医科大学从齐齐哈尔到长沙，再到广州，已三迁校址，七易校名。目前，该校已成为广东省高水平大学重点的建设高校。来到广州当日，他们便利用晚上的时间详细研究了培训日程安排，次日一早便提前进入会场，落座在副校长文民刚，处长黄文华及副处长谢小燕的后排，做好了与南医领导们近距离交流沟通的充分准备。黄文华对远道而来的他们表示热烈的欢迎，使三人感受到了南医大家庭的温暖。

　　此次培训，涉及师德师风，临床教学组织管理，临床教学能力等临床教师必备知识等内容，邀请到在医学教育领域经验丰富的老师进行授课分享，时间虽短，但收获满满。通过学习，许霁虹感受到了每一位讲者对授课内容的精心准备，无论从课件的制作、讲课的技巧，还是时间的把控，内容的丰富都十分值得深入研究学习。尤其是每位讲者结束授课时，都会向学员们深深地鞠躬致谢，这充分体现了南医教师为人师表的良好风范，值得推崇和弘扬。

　　临床教学是培养医学生临床思维及操作的重要组成部分，是将学生培养成为临床工作者的必经阶段。参会之余，许霁虹还带回了南医附属医院实习生、进修生、规培生的出科临床演练评估(Mini-CEX)量化表及操作技能直接观察评估(DOPS)表，提供给我院教学基地用于参考，对规范学生的出科考试制度，优化工作流程十分必要，能够进一步促进我院临床教学质量及临床实践能力的不断提升。

张雨华——为人师表 使命担当

　　张雨华受我院委派，与40家直属及非直属教学医院的117名临床教师一起参加了此次培训，收获颇丰。

　　张雨华认为，南方医科大学对兼职教师培训工作十分重视，授课教师教学经验丰富，授课过程声情并茂，张弛有度。正如其中一位讲者黄巧冰教授所言：“平庸的老师讲授知识，优秀的老师解释问题，高级的老师以身示教，伟大的老师启迪心灵”。授课过程中，老师们就如何做好医院教学的组织与管理、医院教案的设计、模拟医学教育在本科教学中的应用等方面进行了深入剖析。

　　南方医科大学在本科生、规培生的临床能力培训及考核方面投入了大量的人力、物力，技能操作的模拟人体标本及标准化病人的培训与管理水平，在国内医学院校首屈一指。为了检验培训效果，学校每年都会举办学生及教师的临床能力竞赛。张雨华了解到，《临床教学基地兼职教师培训班》自2006年开始，已经成功举办了19期，培训教师高达3000余人次，为学校兼职教师搭建了良好的沟通交流平台，为提升临床教学的同质化水平，提供了坚实的理论保障。

　　培训虽然仅有短短的两天时间，张雨华却深深体会到南方医科大学对医学生和规培生教学工作的高度重视以及教师为人师表的自律性、责任感和使命感，这为与会者做好本单位的临床教学和规培工作指明了努力方向。相信通过不断地培训与学习，我院的教学质量及水平与师资队伍建设，都会达到新的高度，实现质的飞跃。

郭又嘉——做教学有心之人

　　2018年，是我院综合改革成绩斐然的一年，也是各项教学及医疗成绩十分突出的一年，在领导的高度重视下，经过全院职工的努力，我院正式成为南方医科大学非直属附属医院。能够参加此次培训，郭又嘉感到幸运又激动。“培训过程中，讲师渊博的专业知识，深入浅出的讲解技能，让学员们受益匪浅，我个人也有深深的感悟”，她如是说。

　　郭又嘉认为，儿科是一门实践性很强的临床学科，如何提高科学的课堂教学效果，充分调动医生的学习兴趣和积极性，培养创新意识，为临床工作打下良好基础，是儿科教学工作中需要特别注意的问题。

　　其中一位培训老师讲到病案教学法，它与目前比较常用的传统讲授法相比较，特色突出，尤其是对培养学生临床思维能力，使理论与实践相结合等方面均有显著优势，在教与学方面均能明显提高课堂教学的质量。其次是关于临床实习学生的带教方面，平时的带教工作普遍是从讲解病例开始，如果在基础知识学习的过程中引入病案教学法，使同学们对某些疾病的症状，治疗等均有明确的理解，那临床教学工作就应该从怎样将一名医学生培养为一名合格医生做起，因为他们即将离开校园，面对形形色色的患儿及家属，在临床教学工作中，如何详尽的收集病史，毫无遗漏的准确体格检查，以及准确治疗，如何与患儿进行有效沟通，家属如何正确理解等，才应该是儿科实习生进入临床之后的重中之重，只有充分掌握了疾病特点并在实际接触患者的过程中充分做到理论联系实际，才能从一名医学生成长为一名合格的医生。

　　此外，“授人以鱼不如授人以渔”，郭又嘉谈到，教学的目的是帮助年轻医师完成医学生到医师的转变，作为培养优秀医生机构的重要阵地，医院更要不断加强与改进医学教学方式、方法，这样才能促进医学生顺利成才。当今社会，医学发展迅速，知识日新月异，只有掌握了获得知识的方法，才能跟上时代发展的节奏。教学查房，疑难病例讨论等教学方法可以培养临床思维能力，进而指导学员如何在临床工作中发现问题、解决问题，并对某些内容进行读书报告、综述，才能有助于学员后期不断提高专业能力。

　　通过此次学习，郭又嘉认为，医院应注重培养高素质的医学教师，要注重人文学、伦理学知识的渗透，不断改革和完善教学内容与教学方法，更要加强与其他学科的横向联系。当前医疗形势不断变化，医学技术发展迅猛，知识信息获得快捷、教学模式创新多元，使得医学教育面临着更加严峻的形式和挑战，新时期下，医学教育向更宽、更广、更深的方向发展，已成为必然趋势，新形势下，需要带教教师不断探索,最大限度应对挑战，认真负责、勇于担当，培养出更多高质量、高素质的医学生，为培养新型医生打下良好基础。

　　记者了解到，我院深入贯彻落实党的十九大精神，始终按照《“健康中国2030”规划纲要》的相关要求，注重深化医教协同，推进医学教育改革，加强建设临床教育宏观管理协调机制，全面提高人才培养能力，促进临床教学内涵发展。

　　我院注重以教学为中心，坚持以人为本，以学科建设为主线，以人才队伍建设为核心，强化管理，抢抓机遇，科学发展，努力培养具有较强创新精神和实践能力的高素质实用型人才。目前，医院拥有完善的临床理论授课、见习和毕业实习工作规范流程，教务部门严格按照教学、实习大纲的要求，制定分专业的教学、实习实施工作计划、实习进度表、实习轮转表，教师授课、带教覆盖联考大纲、医师资格考试大纲各项知识点。根据应用型医学人才培养的要求，从以授课为主转变为以培养能力为主，以尽可能贴近临床的真实环境和更符合医学伦理学的方式，开展临床医学教学，强化实践操作训练，使受训者充分熟练地掌握临床基本技能，为进行优质的临床医疗实践打下坚实的基础，从而减少医疗差错和事故的发生，充分保障病人的生命安全和权益。

　　我院教学查房规范、病例典型、查体过程充分体现出爱患意识，集新技术讲授、人文素质培养与学生学习动力的激发于一体。医院还成立了临床教学督导委员会，对教师理论授课进行督导，成员为具有高级职称的教研室主任和教学管理人员，经验较为丰富;教学管理部门定期进行教学秩序检查，不定期接受齐医学院教学质量评估中心专家的督导;设立学生教学信息员，随时反馈教学质量相关信息;教务部门及时处理并反馈相关教研室，期末进行全体学生对全体授课教师的测评。此外，医院还对实习学生进行全面考核、严格管理，督促学生巩固所学知识和技能，检查和评定其在临床实践中思考问题、分析问题、解决问题的能力。同时，在课堂教学和授课内容、实习出科考核内容上与国家执业医师资格考试接轨，并以临床系列教学竞赛的形式，提升临床教师教学能力和水平。

　　近三年，我院协助齐医学院顺利通过国家教育部本科教学审核评估并获得评审专家高度赞扬;获齐医学院集体备课竞赛示范奖1次，理论授课竞赛二等奖1次，教案书写竞赛一等奖2次、二等奖3次、三等奖3次，1名教师被授予齐医学院建校70周年“教学名师奖”，10人获佳木斯大学“校外优秀实习指导教师”奖。

　　此外，我院还连年获得“零违纪二级学院”荣誉称号，毕业生就业率历年居齐医学院各(直属及非直属)附属医院首位，曾在医院学习的多名齐医学院毕业生顺利考取港大、协和、湘雅、同济等高校研究生;2017年，医院学生获国家奖学金1人，省三好学生2人，齐医学院优秀毕业生3人。

　　今后，我院教学基地将加强师资队伍建设，提升师资带教能力，进一步完善师资准入标准，加强师德师风建设和教书育人能力的培养，努力锻造一支德才兼备的教师队伍，实施层级督导制度与动态管理，建立有效的师资评价考核激励机制，注重凭能力、实绩和贡献评价人才;优化医学教育实施方式，探索新型教学模式与方法，加强规范管理，开展多种形式的医学教育活动，推进信息技术与医学教育深度融合，不断提升我院师资的带教水平和综合素质。

　　更为重要的是，我院将借助南方医科大学的师资培养资源，拓展教学的国际视野，促进教学方法的多元化，接轨国际化教育;完善教学质量改进激励机制，优化教学质量管理体系，进一步完善教学质量考评办法，建设完善的兼职教学督导队伍，注重对教学过程的监控;树立科学的教育观，促进教学重点由注重能力培养向注重素质培养转变，全面优化人才培养结构和强化专业特色，围绕“以学生发展、学生学习过程和学生学习效果”，开展各项教学改革，并通过学习氛围的营造以及学习资源的多样化，实现学生潜能与目标的全面发展;开展人才培养路径，探索教育评价体系，使培养质量稳步提高，为健康龙江建设提供卫生人才支撑。

　　新时代催生新机遇。南方医科大学在“大南医”理念的引领下，积极适应国家协同创新要求，全力打造医教协同育人平台，促进教学基地学科人才、教学、科研、医疗建设，不断规范临床教学，提高临床教学的同质化。“十三五”时期是我国全面建成小康社会的决胜阶段，在推进健康中国建设、深化医药卫生体制改革的大背景下，我院成为南方医科大学非直属附属医院，是形势所趋、责任所使。今后，我院将与南医凝聚共识，携手共进，创新思维，借助平台，全面提升临床教学水平，加强师资队伍建设，激发每一位一院人奉献自己的智慧和能力，从而促进医院的全面发展。